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健康原創短篇

不在紀念品袋裡的東西

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關鍵詞僅供相關閱讀導覽,與任何同名漫畫無關。

閱讀故事正本 · 旅行主題故事

奕珊想逛紀念品店,佳如卻不願一直等待沒有終點的五分鐘。

閱讀步驟

故事起點

奕珊喜歡旅行時逛小店,朋友佳如卻想把時間留給街道。第一天下午,奕珊每次都說只看五分鐘,佳如站在門口,等到手裡的冰水變溫。晚餐時她說不想明天繼續陪買東西,奕珊回說難得出國,不買些紀念怎麼算來過。兩人的盤子同時安靜下來。

事情的轉折

回旅館後,她們把第二天想做的事寫出來,才發現佳如不是反對購物,只是不想一直等不確定的五分鐘。奕珊也擔心一個人進店無法問路。兩人確認附近可碰面的地標、聯絡方式和各自能應付的範圍,把購物改成明確的一段時間,之後再一起去市場。

接著的行動

佳如在街角畫了幾扇窗,奕珊挑到一只小木盒,也自己問清了包裝。碰面時,她們先吃午餐,再談行李重量與回程要帶的東西。佳如沒有用不花錢證明旅行比較深刻,奕珊也不再問她什麼都沒買會不會後悔。她們各把喜歡的片刻攤在桌上。

故事結尾

返家那晚,奕珊打開木盒,裡面放了一張佳如送的窗畫。佳如把奕珊記下的店主故事抄在畫冊旁。紀念品袋只有一個,兩人帶回的東西卻不需要同樣大小。下一次討論行程,她們先說想花多少時間,再慢慢決定要去哪一條街。

願意多聽一句的時刻

轉入「逢九」所提示的相關閱讀,可以用簡短筆記留下想法改變前後的理由;也避免把熟悉的答案硬放進文字裡。 回望「讓旅途留下可以分享的提問」帶出的生活經驗,可以問問一個辦法是否容易被所有人理解;把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 選擇「一起出發卻不必處處相同」當作讀後話題,也可以比較自己與他人的優先順序;為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 面對「行程安排與實際步調的落差」這類日常情境,也可以比較自己與他人的優先順序;使簡短感想有機會變成細緻的理解。 說起「讓旅途留下可以分享的提問」這項主題,不妨把自己的期待說成可以回答的問題;從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。

不同觀點能否互相補充

借「奕珊挑到一只小木盒」開啟另一種讀法,可以留意一項選擇是否讓其他人也有回應空間;讓不同的想法有機會互相補充。 朗讀「再慢慢決定要去哪一條街」後留些空白,不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容;讓人物的處境不被單一印象簡化。 討論「只是不想一直等不確定的五分鐘」這部分時,重讀不必推翻初次感受而是替它補上更清楚的理由;讓改變想法成為可以說明的過程。 再問「再談行李重量與回程要帶的東西」能說明什麼,從小地方辨認改變比急著總結大道理更有根據;使簡單的提問能承載更細膩的觀察。 循著「佳如在街角畫了幾扇窗」檢查理解,沿著文字尋找理由比猜測人物未寫出的往事可靠;從而看見閱讀可以逐步深入的地方。 借「奕珊回說難得出國」開啟另一種讀法,試著指出哪個字眼真正支撐了自己的說法;從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。

讀後仍值得珍惜的疑問

默讀完成後用自己的話整理一段內容,不妨比較自己第一次讀與再次閱讀的注意重點;從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 把理解不同的地方記成下次重讀的題目,試著辨認哪些疑問可以靠重讀回答哪些仍需保留;讓敘述中的細微轉折不輕易被略過。 把籠統評語改成關於某處細節的問題,先辨認問題是資訊不足還是彼此關心的事情不同;避免用過大的評語蓋過微小的差異。 閱讀告一段落後先分清內容與個人感受,試從行動需要付出的時間理解選擇的難處;為下一次重讀記下一項值得查看的線索。

延伸閱讀

  • 聽不見報站的旅伴:筆記式閱讀不妨在「說自己不想整天像被牽著的行李」開始,別急著把一時的表現當作永遠不變的性格;讓敘述中的細微轉折不輕易被略過。
  • 提早離開的海邊:藉「替她記下想問的事」這個片段也能展開一次共讀,不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容;使不同速度的思考都能跟上討論。
  • 一本借來的地方誌:關心人物選擇的讀者可看看「照片裡有樹、有石階」,先描述發生了什麼再說自己支持哪種做法;也幫助自己發現習慣忽略的部分。